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人教版八年级上册《石壕吏》教案

教案 时间:2019-07-20 我要投稿
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  一、教学目标。

银丰彩票app  1、在诗歌赏读中,理解诗歌的内容和情感。

  2、理解课文侧面烘托的写作手法。

  二、教学重难点。

银丰彩票app  体会老妇人的凄苦之情。把握诗人的矛盾心情。

  三、教学方法。

  诵读、讨论与鉴赏相结合。

  四、教学课时。

银丰彩票app  一课时。

  五、教学过程:

  (一)复习导入。

银丰彩票app  师:上一节课,大家刚学习了《春望》,今天我们共同来背诵这首诗,好吗?(检查背诵)

银丰彩票app  师:我们知道《春望》这首诗抒发是作者在安史之乱发生后对“国破”的担忧和伤感,安史之乱共8年,其中第四、五是战争最为激烈,人民生活最为艰难时刻,这时杜甫恰好目睹了这一切,于是他怀着一颗忧民之心创造了大量的现实主义组诗,今天我们共同来学习其中的一首。(师板书《石壕吏》)

  (二)师生共同解题。

  师:请大家大声读出标题。(生齐读)

  师:大家想一想吏是什么意思。(生回答)

  师:那石壕又是什么意思。(生回答)

  师:同学怎样知道石壕是地名的?(生课文注释1有介绍。)

银丰彩票app  师:同学阅读非常仔细,认后我们在阅读中要充分利用注释,其实注释1还有别的作用啊!

银丰彩票app  师:那这个标题的意思应该怎么说?(生齐答)

  (三)整体感知:

  师:很显然,杜甫是在写关于石壕吏的事情,那石壕的官吏们做了什么事情呢?请同学大声诵读第一段,并从中找出答案来?(生齐声朗读)

  师:发现答案了吗?(生:有吏夜捉人)

  师:板书吏夜捉。

  师:吏为何要捉人啊!(生:要“急应河阳役”。)

银丰彩票app  师:不错,河阳发生战役了,可是有战役未必一定要捉人,更不必夜里捉人啊?(生:因为当时战事紧张,回找抽丁补充兵力。)

  师:你怎样知道这个背景!(生:课文注释1有介绍)

银丰彩票app  师:那就请聪明的你,读给同学听一听吧!

银丰彩票app  师:的确如此,我们要善于利用注释,因为读诗要“知人论世”,我们读诗一定要在“知世”的基础把握主题!

银丰彩票app  师:那第一段中,吏找到人吗?

银丰彩票app  师:那官吏会善罢甘休吗?

  师:哦,原来“吏呼一何怒”,那老妇人有何反应?

  师:第三段是老妇人哭诉痛苦的内容,我先范读一回,然后同学自由朗读。

银丰彩票app  师:我们读后初步感受了老妇人的“苦”,那同学们可以从文中找一个字词或一个句子,来仔细体味其中苦的滋味。(生自由讨论,或同桌,或邻近座位讨论。)

银丰彩票app  师:巡视,与学生亲切交流,点拔,启发、展示。讨论成果

  师:大家讨论十分积极,哪位同学先来谈一谈,好吗?

  可能会出现:

  1、“一男附书至,二男新战死”非常凄苦,老妇人刚刚连丧二子,十分悲惨。

银丰彩票app  2、“三男邺城戍”也写出老妇人的苦,因为她的三个儿子都上了战场,走上了前线,老妇人肯定为他们生命担忧,而且这个家庭生活也没有了着落。

银丰彩票app  3、“有孙母未去,出入无完裙。”这一句话,老妇人不仅命运悲惨,生存也十分艰难。

  4、“老妪力衰……炊”这句,读起来也让人心酸,老妇人虽然力气衰弱,但自己还请求上前线,赶快去给士兵煮早饭,真是十分可怜。

银丰彩票app  5、“室中更无人,惟有乳下孙”,值得人可怜,老妇人家里再也没有别的人了,只有一个吃奶的孙子,战争让这个家庭已经支离破碎了。

  6、“存者且偷生,死者长已矣”!也让人心酸,也让人同情,活者的人只能苟且偷生,死的人就算了啊!

银丰彩票app  师:学生发言积极,把握非常准确,那让我们带着这份深深的同情来朗读这一段吧!(生齐读(语调十分沉郁))

  师:同学们读得十分到位,而且有些同学已经能够背诵了,其他同学想不想也会背诵啊!

  (四)背诵指导。

银丰彩票app  师:那老师今天教你们一招,你们可以采用问答的方法。大家知道吏和妇是对话的过程,但文章没有写吏的问话,我们可以想像出来啊。同学现在想象一下,吏有可能会问了什么?

  1、你们家人都到哪里去了?

  2、你们家还有别的人吗?

  3、那你打算怎么交差呢?

银丰彩票app  师:那现在大家可以同桌之间一人扮演官吏问,一人扮演老妇回答啊!然后再交换角色!(生开始互助问答,扮演角色背诵。)(师生背诵。)

  师:这个不幸的家庭是令人怜悯的,饱受苦难的老妇人是令人同情的,然而老妇人的诉说打动了官吏吗?

  师:是啊!如此不幸,最终还是难逃此劫啊!可见石壕吏是……(故作停顿)

银丰彩票app  (五)写作手法分析。

  师:同学们回答很准确,你们感受体会十分到位,作者虽然没有正面批判官吏,但读者却深刻领会到这一点,作者是采用一种什么样的写法才取得这样的艺术效果。

银丰彩票app  侧面烘托。作者通过对老妇人苦难的深刻刻画来侧面烘托出官吏的冷酷无情,体现作者对官吏的批判。

  (六)教师总结。

  忧国忧民是杜甫诗歌永恒的主题,在《春望》中体现是他的“向来忧国泪,寂莫洒衣巾”,在《石壕吏》中表现是他的“穷年忧黎元,叹息肠内热”,那请我们带着杜甫这份“爱民之心,知民之苦”来试着背诵这首诗吧!

银丰彩票app  师生齐背。

  (七)布置作业。

银丰彩票app  1、请同学们背诵默写《石壕吏》。

银丰彩票app  2、请同学们以“石壕吏”的角度来叙述这个故事。

  (八)板书设计:

  石壕吏

  杜甫

  吏夜捉呼怒

  老妇啼苦

  “我”忧国忧民

  六、教学反思:

  可取之处:放开手去,相信学生。相信学生对文本的解读能力,放开手让学生去挖掘文外之意。《石壕吏》开头“暮投石壕村,有吏夜捉人。老翁逾墙走,老妇出门看”,古人评之“起有猛虎攫人之势”,而我所要做的,就是引导学生去分析汉字这个“无底洞”,挖掘字里行间的文外之意。学生几乎“暮”、“村”、“吏”、“夜”、“捉人”、“逾墙”、“走”一字都未放过,敏锐地发现了其背后潜在的台词银丰彩票app。难能可贵得是,对于老妇毛遂自荐般“诚意”的应征,学生也能体悟出潜在的台词:我们都到这个地步了,你们还来抓丁,还有天理吗!

  不足之处:实际教学过程中环节指向不明。在读人——名家对话环节,让学生找出作者情感流露的语句,本意是让学生找课文的最后四句“夜久语声绝,如闻泣幽咽。天明等前途,独与老翁别”,从中分析作者的情感倾向。但由于自身的疏忽,遗忘了妇致辞中同样能看出作者情感流露的语句,这样一来,学生分析致辞的部分居多,作者的情感从状老妇的凄苦亦可见之。这样一来,前后的两个环节虽各有侧重,不免还是陷入了分析妇之苦的循环。

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